Doporučujeme, aby do výcviku šli vždy dva účastníci z jedné školy – práce s žáky je založena na práci v tandemu.
Kdy začínáme
1. modul 22. – 24. 4. / Úvod a nácvik sociálních dovedností
2. modul 9. – 10. 5. / Nácvik zvládání vzteku
3. modul 3. – 4. 6. / Morální usuzování
supervize: 26. 6. / Supervize
Program adopted Agression Replacement Training – tedy Trenink zvládání agrese (aART) je skandinávskou verzí amerického, mnohočetně evaluovaného programu, s prokázanou účinností na snižování projevů agresivního chování. U nás vychází s podtitulem Program rozvoje sociálních dovedností, zvládání vzteku a morálního usuzování.
Komu je trénink určen
Program je určen všem, kteří dlouhodobě pracují s dětskými kolektivy: pedagogům, školním psychologům, výchovným poradcům, metodikům prevence, vychovatelům atd.
Co kurz přinese účastníkům
Účastníci kurzu porozumí vybraným faktorům ovlivňujícím projevy agrese u dětí. Poznají způsoby jejich regulace a prevence, včetně souvislosti nácviku rozvoje sociálních dovedností a morálního usuzování ve vztahu k regulaci agresivních projevů. Účastníci nově nabyté poznatky a dovednosti následně využijí ve své pedagogické praxi.
Jak pracujeme
Program obsahuje dvě části. V první části vzděláváme pedagogické pracovníky (60 hodin). Druhá část je pak zaměřená na žáky škol a školských zařízení ve věku od 10 do 17 let. Jedná se o desetitýdenní program přímé práce s dětmi pod vedením a supervizí lektorského týmu aART.
1) Nácvik sociálních dovedností je behaviorální složkou ART. Mnoha mladým lidem s potížemi s ovládáním hněvu chybí sociální dovednosti. Děti získávají dovednosti pro chování alternativní k agresi. V tréninku se přechází od výuky sociálních dovedností k potlačení agresivního chování a jeho nahrazení prosociálním chováním.
Zaměřujeme se např. na následující sociální dovednosti: pochopení pocitů druhých, vyrovnávání se s cizím hněvem, vyjádření nesouhlasu, oceňování, příprava na obtížný rozhovor, vyhýbání se hádkám, zvládání tlaku skupiny, vypořádání se s obviněním, pomoc druhým, vyjadřování náklonnosti druhým, reakce na neúspěch. Mnohé koncepty složky sociálních dovedností jsou převzaty z teorií Alberta Bandury.
2) Nácvik zvládání vzteku je afektivní složkou ART. Využívá tzv. řetězec ovládání hněvu. Jedná se o proces, který děti učí zvládat situace, které v nich vyvolávají hněv. Opět každý týden nacvičují jeden úsek řetězce kontroly hněvu a poté lektoři i děti procvičují nové dovednosti pomocí různých cvičení napodobujících životní situace. Účastníci trénují a postupně doplňují algoritmus zvládnutí vzteku.
3) Nácvik morálního uvažování je kognitivní složkou aART. Tato složka poskytuje dětem a dospívajícím příležitost zaujmout jiné perspektivy než vlastní, čímž se učí nahlížet na svět spravedlivějším a rovnějším způsobem. Účastníci řeší morální dilemata, seznamují se s typickými charakterovými vlastnostmi potřebnými k morálnímu jednání a s myšlenkovými pastmi, které často oslabují morální rozhodování. Koncept vychází mimo jiné z Kohlbergových studií morálního vývoje.
Vzdělávání pedagogů
- setkání 20 hodin
- teoretické ukotvení metody aART
- zásady primární prevence a možnosti zavedení programu do běžné pedagogické praxe
- teoretické ukotvení sociálních kompetencí
- představení nácviku sociálních kompetencí, příprava skupiny na realizaci programu, pravidla, ukázka nácviku sociálních kompetencí
- příprava a praktický nácvik účastníků (každý účastník si vyzkouší vedení hodiny nácviku sociálních kompetencí a dostane zpětnou vazbu)
- reflexe nácviku sociálních kompetencí a příprava pro realizaci v pedagogické praxi
- setkání 16 hodin
- teoretické ukotvení zvládání vzteku
- představení nácviku zvládání vzteku a nahrazení agresivního chování, ukázka nácviku zvládání vzteku a nahrazení agresivního chování
- příprava a praktický nácvik – každý účastník si vyzkouší vedení hodiny nácviku zvládání vzteku a nahrazení agresivního chování a dostane zpětnou vazbu
- reflexe dosavadní praxe v nácviku sociálních kompetencí a zvládání vzteku a nahrazení agresivního chování a příprava pro realizaci v praxi
- setkání 16 hodin
- teoretické ukotvení morálního usuzování
- představení programu zaměřeného na rozvoj morálního usuzování, ukázka
- příprava a praktický nácvik (každý účastník si vyzkouší práci ve skupině zaměřenou na rozvoj morálního usuzování a dostane zpětnou vazbu)
- reflexe dosavadní praxe v nácviku sociálních kompetencí a zvládání vzteku a nahrazení agresivního chování, reflexe nácviku bloků zaměřených na morální usuzování a příprava pro realizaci v pedagogické praxi.
- setkání 8 hodin
Čtvrté setkání bude zaměřeno na reflexi práce pedagogů, kteří budou prezentovat svou praxi formou sdílení kazuistik a ukázek vedení skupin.
Jak dlouho kurz trvá
60 hodin
Lektoři
PhDr. Mgr. Alexandra Kiml
Mgr. Milan Kotík
Akreditovaný výcvik
Čerpejte ze šablon: 1.III/8 Vzdělávání pracovníků ve vzdělávání SŠ, 1.II/7 Vzdělávání pracovníků ve vzdělávání ZŠ
